KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA KELAS V SD NEGERI 103 TOLI-TOLI KECAMATAN KABAENA TIMUR

Abstrak

Abstrak: Dalam sistem pendidikan di Indonesia, dimensi SD bukan lagi jadi sekolah minimal, tetapi menjadi bagian yang terintegrasi di dalam Pendidikan Dasar 9 Tahun. Landasan, Program, dan Pengembangan yang berbunyi, pengetahuan, dan keterampilan yang dapat bermanfaat bagi setiap siswa ( Syafi’ie, 2004:115). Penelitian ini menetapkan suatu proposisi yang diajukan Mclaughlin (1985), yang dikutip pula Tarigan (1988:56) bahwa “Pengalaman bilingual dini secara positif atau negatif mempengaruhi perkembangan bahasa anak, perkembangan kognitif, dan perkembangan intelektualnya”.Untuk menguji proposisi di atas, penelitian ini menggunakan teori Bialystok yang menekankan pada 3 komponen, yaitu (a) Input (masukan) ialah pajanan dari segala bentuk berbahasa yang dialami pembelajar dan berfungsi memperkaya isi pengetahuan. (b) Knowledge (pengetahuan) ialah semua informasi, pengalaman, dan disimpan pembelajar. (c) Output (keluaran) ialah kemampuan untuk memahami dan memproduksi bahasa. Membaca dalam pengertian umum, merupakan suatu proses yang dilakukan untuk memperoleh pesan, informasi atau masalah dari suatu bacaan. Baradja (2000). Data yang digunakan dalam penelitian ini berupa data kualitatif dan data kuantitatif.. Penyajian hasil penelitian disajikan tiga tahap, sesuai dengan rumusan masalah penelitian yang telah diajukan pada proposal penelitian. (1) Hasil penelitian tentang kemampuan membaca siswa kelas V SD Negeri 103 Toli-Toli Kecamatan Kabaena Timur. (2) Hasil penelitian tentang kemampuan menulis siswa kelas V SD (3) Hasil penelitian faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca dan menulis siswa kelas V Kecamatan Kabaena Timur. Secara keseluruhan dari keempat aspek yang diamati dalam kemampaun membaca siswa kelas V. Artinya semua aspek membaca kemampuan siswa belum memadai. Kata Kunci: Kemampuan Membaca; Menulis