Article
Integrasi Budaya Lokal dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Pedagogi Responsif Budaya, Identitas Anak, dan Kemitraan Komunitas
Jurnal Penelitian Budaya, Vol. 11 No. 2 (2026), hlm. 53–75
Abstrak
Integrasi budaya lokal dalam pendidikan anak usia dini sering diposisikan sebagai strategi pelestarian tradisi, tetapi hubungan antara representasi budaya, proses pedagogis, dan pengalaman anak memerlukan penjelasan yang lebih kritis. Artikel ini bertujuan memetakan bentuk integrasi budaya, menjelaskan mekanisme pedagogis yang mungkin bekerja, serta mengevaluasi batas bukti dan implikasinya bagi PAUD Indonesia. Naskah disusun sebagai draf systematic literature review dengan sintesis awal berdasarkan penelusuran web akademik dan verifikasi halaman penerbit pada 21 Oktober 2026. Literatur empiris dibedakan dari sumber konseptual, tinjauan terdahulu, dan pedoman metodologis; akses abstrak juga dibedakan dari akses teks lengkap. Penelusuran awal mengidentifikasi permainan tradisional, seni, cerita, media digital, pengetahuan keluarga, dan kegiatan komunitas sebagai bentuk integrasi yang relevan. Pembacaan lintas sumber menghasilkan proposisi bahwa kontribusi budaya terhadap pembelajaran bergantung pada kualitas mediasi guru, kebermaknaan pengalaman bagi anak, pengakuan terhadap keberagaman keluarga, dan distribusi kewenangan dalam pengembangan kurikulum. Namun, keragaman desain dan keterbatasan akses tidak memungkinkan penarikan kesimpulan kausal atau estimasi efek gabungan. Artikel menawarkan kerangka analitis yang menghubungkan sumber budaya, proses partisipasi, pengalaman pengakuan, dan luaran perkembangan, disertai agenda penelitian dan rancangan penyelesaian SLR. Penelusuran basis data yang terdokumentasi, penyaringan independen, penilaian mutu, dan ekstraksi teks lengkap masih diperlukan sebelum naskah dapat diperlakukan sebagai laporan SLR final.