Article
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STEAM PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DALAM MENANAMKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMAN 3 BONE
AMPIBI: Jurnal Alumni Pendidikan Biologi, Vol. 8 No. 3 (2023), hlm. 154–159
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang disebabkan oleh penggunaan model yang kurang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah model pembelajaran STEAM dapat menanamkan kemampuan berpikir kritis siswa SMAN 3 Bone. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif pra eksperimen dengan desain penelitian yaitu pretest-posttest one group design. Data yang diolah merupakan hasil tes kemampuan berpikir kritis berupa soal essay sebanyak 10 nomor. Sedangkan metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis dan dokumentasi. Hasil penelitian yang diperoleh penulis adalah penerapan model pembelajaran STEAM dapat menanamkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI MIPA 7 SMAN 3 Bone. Ditinjau dari hasil tes berpikir kritis siswa yang diberikan sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran STEAM. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan berpikir kritis yang dimiliki siswa sebelum diberi perlakuan masuk pada kategori sangat rendah. Sedangkan kemampuan berpikir kritis siswa setelah diberi perlakuan atau belajar dengan menggunakan model pembelajaran STEAM menjadi meningkat, sebanyak 38% masuk pada kategori tinggi dan 12% masuk pada kategori sangat tinggi. Maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran biologi dengan menggunakan model pembelajaran STEAM dapat menanamkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI MIPA 7 SMAN 3 Bone.