Article
PENGARUH STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI KELAS X SMA SINAR HUSNI
AMPIBI: Jurnal Alumni Pendidikan Biologi, Vol. 9 No. 1 (2024), hlm. 1–14
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar biologi siswa di kelas X SMA Sinar Husni, Kec. Labuhan Deli, Kab. Deli Serdang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu (Quasi eksperimen). Instrumen yang digunakan yaitu tes hasil belajar dengan 20 soal pilihan ganda. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 27 orang pada tiap kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampel total atau sampling jenuh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata sebesar 82,78 lebih besar dibandingkan dengan nilai rata-rata kelas kontrol yang hanya memperolehnilai rata-rata sebesar 57,78. Dari hasil pengujian hipotesis (Ha) diterima. Hal ini dapat dibuktikan berdasarkan hasil perhitungan uji-t yang menunjukkan bahwa nilai thitung lebih besar daripada ttabel(10,3 > 1,67) dan nilai Sig. (2-tailed) lebih kecil dari taraf signifikan (a) = 0,05 sehingga hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Dengan demikian dapat disimpulakan bahwa penerapan strategi contextual teaching and learning (CTL) berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada materi ekosistem di kelas X SMA Sinar Husni, Kec. Labuhan Deli, Kabupaten Deli Serdang.