Article
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PENGETAHUAN KONSEPTUAL PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH DI KELAS XI
AMPIBI: Jurnal Alumni Pendidikan Biologi, Vol. 9 No. 3 (2024), hlm. 210–216
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap pengetahuan konseptual siswa pada materi sistem peredaran darah. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Negeri 9 Kendari Tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah 5 kelas, sampel penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling diperoleh dua kelas yakni kelas XI MIPA 4 dengan jumlah siswa 27 dan kelas XI MIPA 1 dengan jumlah siswa 27. Penelitian ini merupakan jenis quasi eksperiment. Indikator pengetahuan konseptual yang diukur yaitu; klasifikasi, kategori, prinsip dan generalisasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata pengetahuan konseptual yang diajar menggunakan model pembelajaran Team Assisted Individualization memperoleh hasil yakni 77,55 dengan standar deviasi 7,703 dan model Discovery Learning diperoleh rata-rata hasil yakni 70,25 dengan standar deviasi 9,174. Hasil analisis uji hipotesis menunjukkan bahwa Thitung 3,63 > Ttabel 1,67 maka tolak H0 dan terima H1 sehingga diperoleh bahwa terdapat perbedaan yang signifikan model pembelajaran TAI terhadap pengetahuan konseptual siswa pada materi sistem peredaran darah.