Article
PENGARUH STRATEGI PBL TERINTEGRASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP PEMAHAMAN MATERI EKOSISTEM DI SMA NEGERI 4 KENDARI
AMPIBI: Jurnal Alumni Pendidikan Biologi, Vol. 10 No. 2 (2025), hlm. 80–88
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi PBL terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap pemahaman materi ekosistem. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XD sebagai kelas eksperimen, dan XC sebagai kelas kontrol yang ditentukan dari 6 kelas X yang ada di SMA Negeri 4 Kendari. Desain penelitian ini menggunakan quasi eksperiment model non-equivalent control group design. Pengambilan subjek penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling dengan pertimbangan nilai rata-rata relatif sama, dan jumlah peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol sama. Indikator pemahaman materi yang diukur yaitu; menafsirkan, mencontohkan, mengklasifikasikan, merangkum, menyimpulkan, membandingkan, dan menjelaskan. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif untuk menggambarkan bentuk rata-rata, varians, standar deviasi, nilai maksimum, nilai minimum, dan N-Gain, serta analisis inferensial untuk menguji hipotesis penelitian. Hasil analisis deskriptif pemahaman materi ekosistem pada peserta didik yang dibelajarkan menggunakan strategi PBL terintegrasi DL lebih tinggi yakni 87,30 SD 5,43 dibandingkan dengan peserta didik yang dibelajarkan menggunakan strategi PBL yakni 83,08 SD 6,40. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan strategi PBL terintegrasi DL terhadap pemahaman materi peserta didik pada materi ekosistem.