Article
Model Pembelajaran Menulis Kreatif untuk Keterampilan Abad ke-21: Eksplorasi Bibliometrik tentang Kreativitas, Berpikir Kritis, dan Literasi Digital
Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), Vol. 11 No. 4 (2026), hlm. 3064–3073
Abstrak
Transformasi pendidikan abad ke-21 menuntut pengembangan keterampilan kreativitas, berpikir kritis, komunikasi, dan literasi digital melalui pembelajaran yang adaptif terhadap perkembangan teknologi. Dalam konteks tersebut, pembelajaran menulis kreatif mengalami pergeseran paradigma dari pendekatan berbasis produk menuju pendekatan yang mengintegrasikan teknologi digital dan kecerdasan buatan. Penelitian ini bertujuan menganalisis tren penelitian model pembelajaran menulis kreatif serta mengidentifikasi keterkaitannya dengan kreativitas, berpikir kritis, dan literasi digital melalui pendekatan bibliometrik. Data penelitian diperoleh dari basis data Scopus periode 2016–2026 dengan total 344 publikasi yang memenuhi kriteria inklusi. Analisis dilakukan menggunakan VOSviewer melalui pemetaan ko-kemunculan kata kunci (co-occurrence analysis) untuk mengidentifikasi struktur intelektual dan arah perkembangan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan empat klaster utama, yaitu pembelajaran menulis berbasis kecerdasan buatan (ChatGPT, GPT, LLM), pembelajaran berbasis proyek, literasi digital dan multimodalitas, serta pengembangan berpikir kritis dalam menulis. Temuan menunjukkan bahwa kreativitas tetap menjadi inti pembelajaran menulis, tetapi berkembang melalui integrasi teknologi digital, kolaborasi, dan pemecahan masalah autentik. Penelitian ini juga mengungkap kesenjangan berupa minimnya model yang mengintegrasikan kreativitas, berpikir kritis, literasi digital, dan kecerdasan buatan secara simultan. Oleh karena itu, penelitian ini menawarkan arah pengembangan AI-Assisted Project-Based Creative Writing Model sebagai paradigma pembelajaran menulis kreatif yang relevan dengan tuntutan keterampilan abad ke-21 dan era Society 5.0.