Article
Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Teks Puisi dengan Menggunakan Media Audiovisual Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Wadaga, Kabupaten Muna Barat
Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), Vol. 11 No. 4 (2026), hlm. 3082–3096
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi peserta didik kelas VIII melalui penerapan pembelajaran berbasis media audiovisual di SMP Negeri 1 Wadaga, Kabupaten Muna Barat. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan peserta didik dalam menulis puisi, khususnya dalam menentukan tema, memilih diksi yang tepat, mengembangkan imaji, menggunakan bahasa figuratif, dan menyampaikan amanat. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang mengadopsi model Kemmis dan McTaggart serta dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 22 peserta didik kelas VIII. Data dikumpulkan melalui tes menulis puisi, observasi aktivitas guru dan peserta didik, dokumentasi, serta wawancara singkat. Data tersebut selanjutnya dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik secara konsisten selama pelaksanaan tindakan. Nilai rata-rata meningkat dari 60,23 pada tahap pratindakan menjadi 72,73 pada siklus I, kemudian mencapai 82,73 pada siklus II. Ketuntasan belajar meningkat dari 45,45% pada tahap pratindakan menjadi 81,82% pada siklus I, dan mencapai 100% pada siklus II. Peningkatan juga terlihat pada seluruh aspek penilaian, yaitu tema, pemilihan diksi, imaji, bahasa figuratif, dan amanat. Keterlibatan guru dalam pembelajaran meningkat dari 77,1% pada siklus I menjadi 95,8% pada siklus II, sedangkan partisipasi aktif peserta didik meningkat dari 68,8% menjadi 91,7%. Pengintegrasian media audiovisual dengan pemodelan penggunaan diksi, pencatatan kata kunci secara terbimbing, serta pemberian bantuan bertahap dalam penyusunan larik membantu peserta didik dalam memunculkan ide, mengolah pengalaman indrawi, dan mengembangkannya menjadi bait-bait puisi. Secara keseluruhan, penerapan intervensi pembelajaran ini berhasil meningkatkan proses pembelajaran, keterlibatan peserta didik, dan kemampuan menulis puisi selama penelitian berlangsung.