Pengaruh Metode Skimming terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V

Abstrak

Penelitian ini menguji pengaruh metode skimming terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SD Islam Terpadu Yasiru Kebon Jeruk. Penelitian menggunakan desain kuasi-eksperimen nonequivalent pretest-posttest control group dengan dua kelas utuh. Kelas VA sebagai kelompok eksperimen dan kelas VB sebagai kelompok kontrol masing-masing terdiri atas 32 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran membaca dengan prosedur skimming selama empat pertemuan, sedangkan kelompok kontrol mengikuti pembelajaran konvensional. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda 15 butir yang mengukur pemahaman faktual, interpretatif, dan aplikatif. Semua butir instrumen memenuhi kriteria validitas pada uji yang dilaporkan dalam skripsi, sedangkan reliabilitas internalnya sebesar 0,781. Analisis deskriptif menunjukkan bahwa rerata pretest kelompok eksperimen 60,88 dan kelompok kontrol 60,44. Sesudah perlakuan, rerata posttest berturut-turut menjadi 82,63 dan 67,75. Karena varians posttest tidak homogen, perbedaan akhir dianalisis dengan uji Welch. Hasilnya menunjukkan perbedaan yang signifikan, t(50,02) = 21,09; p < 0,001, dengan selisih rerata 14,88 poin dan ukuran efek Hedges g = 5,21. Temuan ini menunjukkan bahwa skimming, ketika diajarkan sebagai prosedur menelusuri struktur teks dan memeriksa kembali informasi penting, berkaitan dengan peningkatan membaca pemahaman yang lebih tinggi daripada pembelajaran konvensional dalam konteks penelitian ini. Generalisasi temuan perlu hati-hati karena penelitian melibatkan dua kelas pada satu sekolah.

Kata kunci

• Skimming
• bahasa indonesia
• kuasi eksperimen
• membaca pemahaman
• sekolah dasar