Article
Representasi Gender dalam Buku Ajar Bahasa Indonesia Kelas VII Kurikulum Merdeka
Jurnal Bastra (Bahasa dan Sastra), Vol. 11 No. 4 (2026), hlm. 3148–3159
Abstrak
Buku ajar Bahasa Indonesia tidak hanya berfungsi menyampaikan materi kebahasaan, tetapi juga merepresentasikan identitas, peran, dan relasi sosial yang dapat memengaruhi cara peserta didik memandang gender. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keterlihatan, peran, dan relasi gender dalam buku ajar Bahasa Indonesia kelas VII Kurikulum Merdeka melalui pembacaan terpadu terhadap unsur verbal dan visual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi. Data berupa nama tokoh, kata sapaan, ilustrasi, aktivitas, posisi, dan interaksi antartokoh dikumpulkan melalui pembacaan serta pencatatan berulang, kemudian dianalisis melalui identifikasi, klasifikasi, penyajian, dan interpretasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa laki-laki lebih dominan dalam penamaan tokoh dan ilustrasi individual, sedangkan laki-laki dan perempuan sama-sama hadir dalam kegiatan belajar, berdiskusi, bekerja, berwisata, dan bergotong royong. Meskipun demikian, beberapa adegan masih menempatkan laki-laki sebagai pihak yang memandu, sementara perempuan berperan sebagai peserta atau pendukung. Penelitian menyimpulkan bahwa buku ajar telah menyediakan ruang interaksi antargender dan variasi peran, tetapi keseimbangan keterlihatan serta posisi tokoh belum sepenuhnya tercapai. Kebaruan penelitian terletak pada pengintegrasian tiga dimensi analisis, yaitu keterlihatan, peran, dan relasi gender, dengan menghubungkan data teks dan ilustrasi dalam satu kerangka pembacaan. Kontribusi penelitian ini adalah menyediakan dasar evaluasi bahan ajar yang lebih terukur serta menawarkan indikator praktis untuk menilai distribusi tokoh, keluasan aktivitas, dan posisi interaksi gender secara proporsional. Temuan ini menegaskan bahwa evaluasi representasi gender perlu membedakan jumlah kemunculan, ragam aktivitas, dan kedudukan tokoh agar penilaian terhadap buku ajar tidak berhenti pada hitungan visual semata. Pendekatan tersebut juga membantu menjaga interpretasi tetap berbasis bukti dan menghindari generalisasi dari contoh yang terbatas.