Article
Kendala Guru Pendidikan Pancasila Dalam Penyusunan Modul Ajar Pada Kurikulum Merdeka Di Kelas VII SMP Negeri 4 Siompu
SELAMI IPS, Vol. 19 No. 1 (2026), hlm. 23–30
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kendala yang dihadapi guru Pendidikan Pancasila dalam menyusun modul ajar pada Kurikulum Merdeka di kelas VII SMP Negeri 4 Siompu, serta upaya yang dilakukan untuk mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu orang guru Pendidikan Pancasila kelas VII sebagai responden, sedangkan informan penelitian meliputi Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, dan satu orang guru SMP Negeri 4 Siompu. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles & Huberman yang mencakup tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Pendidikan Pancasila di SMP Negeri 4 Siompu menghadapi beberapa kendala dalam penyusunan modul ajar, antara lain kesulitan dalam menganalisis kondisi dan kebutuhan siswa, mengidentifikasi dimensi Profil Pelajar Pancasila, menyusun komponen modul ajar, serta menyusun modul ajar secara teratur. Selain itu, keterbatasan pelatihan terkait penyusunan modul ajar juga menjadi salah satu kendala yang dihadapi. Adapun upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala tersebut meliputi menganalisis dan memahami data serta kebutuhan siswa, mempelajari panduan Kurikulum Merdeka, berdiskusi dengan rekan sejawat, serta mencari referensi tambahan yang relevan.