Article
Peran Model Pembelajaran Probelm Based Learning Pada Mata Pelajaran IPAS Terhadap Kesadaran Sosial Siswa
SELAMI IPS, Vol. 19 No. 2 (2026), hlm. 362–369
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) serta menjelaskan perannya dalam menumbuhkan kesadaran sosial siswa kelas V di SD Negeri 2 Ambon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas V dan 25 siswa kelas V SD Negeri 2 Ambon. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam pembelajaran IPAS dilaksanakan melalui lima tahapan, yaitu orientasi pada masalah, mengorganisasi peserta didik untuk belajar, membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, serta menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Penerapan model ini mampu meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui diskusi kelompok, penyelesaian masalah yang kontekstual, dan interaksi sosial yang positif. Selain itu, Problem Based Learning berperan dalam menumbuhkan kesadaran sosial siswa yang ditunjukkan melalui meningkatnya sikap empati terhadap guru dan teman, kemampuan berinteraksi secara santun, kerja sama dalam kelompok, kepedulian terhadap lingkungan belajar, toleransi terhadap perbedaan, serta tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas bersama. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Based Learning berperan penting dalam menumbuhkan kesadaran sosial siswa melalui proses pembelajaran yang kolaboratif, kontekstual, aktif, dan bermakna.