Article
Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Sosial dan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Mind Mapping Siswa Kelas V SDN Wonua Morome
SELAMI IPS, Vol. 17 No. 2 (2024), hlm. 132–141
Abstrak
Penelitian ini ditujukan untuk meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan literasi sosial, dan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model PjBL berbantuan Mind Mapping di kelas V SDN Wonua Morome. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitan tindakan kelas model Stephen dan McTaggart. Subjek penelitian terdiri dari 27 siswa dan 1 orang guru. Data dihimpun menggunakan observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian membuktikan: (1) terjadi peningkatan aktivitas guru dari siklus I dengan presentase 77,33% menjadi 98% di siklus II. (2) Terjadi peningkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II. Presentase aktivitas siswa pada siklus I di pertemuan pertama sebesar 50%, meningkat pada pertemuan kedua menjadi 66%. Pada siklus II pertemuan pertama, presentase aktivitas siswa sebesar 71%, meningkat di pertemuan kedua menjadi 81%, dan kembali meningkat di pertemuan ketiga menjadi 94%. (3) Terjadi peningkatan kemampuan literasi sosial siswa dengan ketuntasan klasikal dari siklus I sebesar 44% menjadi 89% di siklus II. (4) Terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan ketuntasan klasikal dari siklus I sebesar 52% menjadi 93% di siklus II.