Article
Implementasi Model Pembelajaran Eksperiensial Pada Pembelajaran IPS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
SELAMI IPS, Vol. 19 No. 2 (2026), hlm. 445–452
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model pembelajaran eksperiensial dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial guna meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 1 Passo. Model pembelajaran eksperiensial dipilih karena menekankan pada pengalaman belajar secara langsung, keterlibatan aktif siswa, serta proses refleksi yang memungkinkan siswa membangun pemahaman konsep secara lebih bermakna. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Passo. Teknik pengumpulan data meliputi tes hasil belajar, observasi terhadap aktivitas guru dan siswa, serta angket respons siswa. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan membandingkan nilai rata-rata hasil belajar dan persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran eksperiensial mampu meningkatkan hasil belajar IPS siswa secara bertahap dari siklus I ke siklus II. Peningkatan tersebut ditunjukkan oleh meningkatnya nilai rata-rata hasil belajar dan persentase ketuntasan belajar siswa. Selain itu, aktivitas belajar siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan kolaboratif selama proses pembelajaran. Siswa juga memberikan respons positif terhadap penerapan model pembelajaran eksperiensial karena pembelajaran menjadi lebih menarik, kontekstual, dan mudah dipahami melalui pengalaman langsung. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran eksperiensial efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V di SD Negeri 1 Passo serta berkontribusi terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di kelas.