PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMAN 2 KAPONTORI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Kapontori. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru ekonomi kelas XI serta beberapa siswa, yang dipilih secara purposive. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, & Saldaña yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan metode Problem-Based Learning (PBL) sebagai strategi utama, dipadukan dengan teknik diskusi kelompok, debat, dan studi kasus untuk mendorong siswa berpikir lebih analitis. Meskipun demikian, guru menghadapi tantangan berupa kebiasaan belajar siswa yang masih pasif serta keterbatasan waktu pembelajaran. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi hambatan tersebut adalah dengan memberikan latihan berkesinambungan melalui studi kasus dan proyek kecil, serta menghubungkan teori ekonomi dengan praktik nyata agar siswa mampu menganalisis dan mengevaluasi dampaknya secara kritis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran guru sangat strategis, bukan hanya sebagai penyampai materi, tetapi juga fasilitator yang membentuk habitus berpikir kritis. Temuan ini diharapkan dapat memperkaya literatur pendidikan ekonomi berbasis HOTS serta menjadi rujukan praktis dalam pengembangan strategi pembelajaran ekonomi di sekolah menengah.

Kata kunci

• Pembelajaran Ekonomi
• Problem Based Learning
• SMA
• berpikir kritis
• guru