Article
Penerapan Model Problem Based Learning Terintegrasi Augmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Pada Siswa Kelas V SDN 6 Kendari
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, Vol. 8 No. 2 (2024), hlm. 71–77
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan Model Problem Based Learning (PBL) denganamodel PBL terintegrasi Augmented Reality (AR) dalam meningkatkan kemampuan literasi sains pada siswa kelas V di SD Negeri 6 Kendari. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen atau eksperimenasemu. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian dengan pretest dan posttest control group desain. Hasil penelitian menunjukkan perbandingan penerapan model PBL dan PBL terintegrasi AR dimana pada kelas kontrol (Vb) memperoleh rata-rata nilai posttest (62,63) lebihdtinggi daripada rata-rata nilai pretest (59,77) dengan nilai N-gain sebesar 1,69%. Terdapat peningkatan literasi sains, meskipun peningkatannya cukup kecil dibandingkan Kelas Eksperimen (Va) yang rata-rata nilai posttest (81,57) lebih tinggi secara signifikan daripada rata-rata nilai pretest (60,10) dengan persentase nilai N-gain sebesar 46,55%. Ini menunjukkan bahwa model PBL terintegrasi dengan AR meningkatkan literasi sains jauh lebih signifikan.