Article
Implementasi Pembelajaran Multikultural Pada Mata Pelajaran Sejarah
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, Vol. 10 No. 2 (2026), hlm. 133–142
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran multikultural yang mengintegrasikan nilai-nilai integritas dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 4 Konawe Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru sejarah dan peserta didik SMA Negeri 4 Konawe Selatan. Data dikumpulkan melalui observasi proses pembelajaran, wawancara dengan guru sejarah dan peserta didik, serta studi dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif untuk memperoleh gambaran mengenai bentuk integrasi nilai-nilai multikultural dan integritas dalam proses pembelajaran sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran sejarah berbasis multikultural telah mengintegrasikan nilai kejujuran, toleransi, keadilan, tanggung jawab, empati, dan kebinekaan melalui penyajian materi, metode dan aktivitas pembelajaran, interaksi antarpeserta didik, serta keteladanan guru. Guru mengaitkan berbagai peristiwa sejarah dengan konteks keberagaman yang terdapat di lingkungan peserta didik sehingga pembelajaran menjadi lebih kontekstual, bermakna, dan berkontribusi terhadap pembentukan karakter inklusif. Namun, implementasinya masih bersifat implisit dan belum dirancang secara sistematis dalam perencanaan pembelajaran. Selain itu, proses pembelajaran masih cenderung didominasi metode ceramah, dengan pemanfaatan media pembelajaran dan pendekatan kontekstual yang masih terbatas. Dengan demikian, pembelajaran multikultural yang menekankan integritas nilai telah dilaksanakan dengan cukup baik, tetapi masih memerlukan penguatan pada aspek perencanaan pembelajaran, variasi strategi dan metode pembelajaran, pemanfaatan media, serta peningkatan kompetensi guru agar implementasinya dapat berlangsung secara lebih optimal dan berkelanjutan.