Article
Penerapan Pendekatan Pembelajaran Culturally Responsive Teaching Berbantuan Media Interaktif Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, Vol. 10 No. 2 (2026), hlm. 110–122
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, minat belajar, dan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) berbantuan media interaktif Wordwall pada pembelajaran di kelas VI SD Negeri 1 Simbalai. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 13 siswa kelas VI SD Negeri 1 Simbalai. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, angket, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan CRT berbantuan media interaktif Wordwall dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, minat belajar, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Aktivitas guru meningkat dari 79,54% pada siklus I menjadi 100% pada siklus II. Aktivitas siswa meningkat dari 75% pada siklus I menjadi 95,45% pada siklus II. Minat belajar siswa meningkat dari 76,90% pada siklus I menjadi 86,94% pada siklus II. Selanjutnya, kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan yang ditunjukkan oleh ketuntasan klasikal dari 30,77% pada siklus I menjadi 84,62% pada siklus II. Dengan demikian, penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching berbantuan media interaktif Wordwall dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan siswa, minat belajar, dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.