Article
Hubungan Gaya Mengajar Guru Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V DI Sekolah Dasar
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, Vol. 8 No. 2 (2024), hlm. 95–103
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan gaya mengajar guru dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar dalam Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Pendekatan kuantitatif dilakukan melalui survei terhadap siswa kelas V di tiga SDN yang berada di Kecamatan Onembute. Partisipan penelitian mencakup 62 siswa dari sekolah-sekolah yang berbeda. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner dan dokumentasi. Proses analisis data melibatkan uji validitas, reliabilitas, analisis deskriptif persentase, serta uji hipotesis (uji t dan uji f). Temuan penelitian menunjukkan adanya korelasi positif antara gaya mengejar guru dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar dalam IPS, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,697 dan tingkat signifikansi 0,000. Selain itu, hubungan antara motivasi belajar siswa dan gaya mengajar guru terhadap hasil belajar IPS juga terbukti positif, dengan koefisien korelasi sebesar 0,718 dan tingkat signifikansi 0,000. Analisis terakhir mengungkap bahwa secara bersama-sama gaya mengajar guru dan motivasi belajar siswa memberikan pengaruh positif terhadap hasil belajar, dengan koefisien korelasi ganda sebesar 0,886, tingkat signifikansi 0,000, dan kontribusi sebesar 78,4%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin efektif metode pengajaran dan motivasi belajar, semakin tinggi prestasi yang dapat dicapai oleh siswa.