Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Sosial dan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Model Project Based Learning Berbantuan Mind Mapping Siswa Kelas V SDN Wonua Morome

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas aktivitas guru, aktivitas siswa, kemampuan literasi sosial, dan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model Project Based Learning (PjBL) berbantuan Mind Mapping di kelas V SDN Wonua Morome. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitan tindakan kelas model Stephen dan McTaggart. Subjek penelitian terdiri dari 27 siswa dan 1 orang guru. Data dihimpun menggunakan observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian membuktikan: (1) terjadi peningkatan aktivitas guru dari siklus I dengan presentase 77,33% menjadi 98% di siklus II. (2) Terjadi peningkatan aktivitas siswa dari siklus I ke siklus II. Presentase aktivitas siswa pada siklus I di pertemuan pertama sebesar 50%, meningkat pada pertemuan kedua menjadi 66%. Pada siklus II pertemuan pertama, presentase aktivitas siswa sebesar 71%, meningkat di pertemuan kedua menjadi 81%, dan kembali meningkat di pertemuan ketiga menjadi 94%. (3) Terjadi peningkatan kemampuan literasi sosial siswa dengan ketuntasan klasikal dari siklus I sebesar 44% menjadi 89% di siklus II. (4) Terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan ketuntasan klasikal dari siklus I sebesar 52% menjadi 93% di siklus II.