Article
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Augmented Reality untuk Mendukung Keterampilan Kolaborasi dalam Pembelajaran dan Hasil Belajar Matematika Siswa MIN 1 Konawe
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, Vol. 9 No. 2 (2025), hlm. 83–92
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Augmented Reality (AR) terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar matematika siswa. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu, yang melibatkan dua kelompok: kelas eksperimen yang menggunakan PBL berbantuan AR dan kelas kontrol yang menggunakan PBL tanpa AR. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar observasi keterampilan kolaborasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji parametrik untuk membandingkan peningkatan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan PBL berbantuan AR memiliki keterampilan kolaborasi dan hasil belajar matematika yang secara signifikan lebih tinggi dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran PBL tanpa AR. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi teknologi AR dalam model PBL dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan prestasi belajar siswa.