PENGARUH MODEL GUIDED INQUIRY LEARNING BERBANTUAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP KETERAMPILAN OBSERVASI DAN PEMAHAMAN KONSEPTUAL PESERTA DIDIK PADA MATERI ANIMALIA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh Model Guided Inquiry Learning berbantuan media Flash card terhadap keterampilan observasi, (2) pengaruh Model Guided Inquiry Learning berbantuan media Flash card terhadap pemahaman konseptual. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik yang terdaftar pada kelas X MIA 1 dan X MIA 2 SMA Negeri 2 Kusambi dengan jumlah 37 peserta didik pada tahun akademik 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experimental). Data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial dengan uji hipotesis menggunakan uji Mann whitney dan uji anova, pada α = 0,05. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai rerata N-gain keterampilan observasi peserta didik pada kelas yang diajar dengan model pembelajaran Guided inquiry learning berbantuan media Flash card sebesar 0,77 lebih tinggi dari kelas yang diajar dengan pembelajaran langsung sebesar 0,53 dan nilai rerata N-gain pemahaman konseptual peserta didik pada kelas yang diajar dengan model pembelajaran Guided inquiry learning berbantuan media Flash card sebesar 0,69 lebih tinggi dari kelas yang diajar dengan pembelajaran langsung sebesar 0,21. Hasil uji hipotesis keterampilan observasi peserta didik diperoleh nilai 0,01 < α = 0,05 dan hasil uji hipotesis pemahaman konseptual peserta didik diperoleh nilai 0,000< α = 0,05. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model Guided Inquiry Learning berbantuan media Flash card berpengaruh terhadap keterampilan observasi dan pemahaman konseptual peserta didik pada materi Animalia.