EFEKTIFITAS MODEL DISCOVERY LEARNING MENGGUNAKAN KIT IPA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DITINJAU DARI KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK SD

Abstrak

Penelitian ini bertuan untuk menguji efektifitas model discovery learning (DL) terhadap pembelajaran langsung (PL) menggunakan Kit IPA dalam mengembangkan pemahaman konsep dan keterampilan proses sains peserta didik. Sampel penelitian ini terdiri dari 114 peserta didik sekolah dasar kelas VI dari SDN 1 Unaaha dan SDN Tumpas. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2017 menggunakan desain pretest-postest control group design. Pemahaman konsep dan keterampilan proses sains peserta didik diukur menggunakan tes pilihan ganda. Hasil analis data menunjukkan bahwa tidak ada perberbedaan secara signifikan antara model DL dan PL dalam mengembangkan pemahaman konseptual peserta didik, tetapi berbeda secara signifikan pada pengembangan KPS peserta didik. Nilai rata-rata N-gain PK dan dan KPS secara berturut-turut adalah dan 0,55 dan 0,60 untuk DL; 0,52 dan 0,46 untuk PL. Model DL lebih baik dalam meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik SD. Kepercayaan diri (KD) peserta didik terhadap pelajaran sains berpengaruh signifikan pada pengembangan pemahaman konseptual (PK) pada materi panas dan perpindahannya. Peserta didik dengan KD tinggi memperoleh nilai rata-rata peningkatan PK yang lebih tinggi secara signifikant dari kelompok peserta didik dengan KD rendah. Nilai rata-rata N-gain PK dari peserta didik dengan KD tinggi tidak berbeda secara signifikant dengan nilai rata-rata N-gain PK peserta didik KD sedang. Hasil uji interaksi menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh bersama antara model pembelajaran dan kepercayaan diri pada peningkatan (N-gain) PK. Peserta didik dengan KD tinggi selalu memperoleh N-gain PK yang lebih tinggi dari peserta didik dengan KD sedang dan rendah baik pada kelas DL maupun kelas PL. Peserta didik dengan KD sedang dalam kelas memperoleh nilai rata-rata N-gain KPS yang lebih tinggi secara signifikan dari peserta didik dalam kelas PL.