PENGARUH MODEL PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) BERBASIS PRAKTIKUM DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN SIKAP ILMIAH DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA

Abstrak

Telah dilakukan penelitian Pengaruh Model Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) Berbasis Praktikum dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah ditinjau dari motivasi belajar siswa SMA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran POGIL berbasis praktikum terhadap keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah ditinjau dari motivasi belajar siswa. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 50 siswa SMAN 7 Kendari X MIPA tahun pelajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Pengumpulan data dilakukan dengan tes keterampilan berpikir kritis, tes sikap ilmiah, dan angket motivasi belajar siswa. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji univariat (MANOVA). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa nilai rata-rata peningkatan (N-gain) keterampilan berpikir kritis antara siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas kontrol berturut-turut sebesar 0,74 dan 0,68; untuk sikap ilmiah siswa adalah 0,82 dan 0,70. Selanjutnya, nilai rata-rata peningkatan (N-gain) keterampilan berpikir kritis antara siswa dengan tingkat motivasi Sangat Baik, Baik dan Cukup berturut-turut sebesar 0,83, 0,69, dan 0,49; untuk sikap ilmiah siswa adalah 0,70, 0,68, dan 0,50. Berdasarkan hasil analisis inferensial memberikan kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran POGIL berbasis praktikum dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa. Siswa dengan tingkat motivasi sangat baik lebih baik dari siswa dengan tingkat motivasi baik dan cukup dalam capaian keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah, serta tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi belajar siswa terhadap nilai rata-rata peningkatan (N-gain) keterampilan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa.