PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI PERUBAHAN WUJUD DAN SUHU BENDA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 6 KENDARI

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman konsep peserta didik kelas V SD Negeri 6 Kendari. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 06 Kendari dengan jumlah populasi sebanyak 127 siswa yang merupakan siswa kelas V yang terdaftar pada tahun 2022/2023. Penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling, sehingga sampel yang digunakan sebanyak 53 siswa yang terbagi ke dalam dua kelompok yaitu kelas V A untuk Kelas Kontrol (PL) sebanyak 27 siswa dan kelas VB sebagai kelas Eksperimen (PBM) sebanyak 26 siswa. Pengujian hipotesis penelitian ini menggunakan Independen Sample Test yang merupakan analisis statistik parametrik. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Keterampilan Berpikir Kritis (KBK) peserta didik kelas V SD Negeri 6 Kendari pada pada materi Perubahan Wujud dan Suhu Benda dapat ditingkatkan dengan menggunakan model Pembelajaran Berbasis Masalah dan model pembelajaran langsung (PL), (2) Pemahaman konsep peserta didik kelas V SD Negeri 6 Kendari pada pada materi Perubahan Wujud dan Suhu Benda dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) dan model pembelajaran langsung (PL), (3) Nilai rata-rata N-gain keterampilan berpikir kritis (KBK) peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) lebih tinggi dari peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran langsung (PL), dan (4) Nilai rata-rata N-gain Pemahaman Konsep (PK) peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah (PBM) lebih tinggi dari peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran langsung (PL). Hasil ini ditunjukan oleh nilai rata-rata N-gain siswa yang diajar dengan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model Pembelajaran Langsung (PL).