Article
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN MATERI PESERTA DIDIK PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DI SMA NEGERI 2 KENDARI
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA, Vol. 6 No. 2 (2025)
Abstrak
Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model PBL terhadap keterampilan proses sains, dan pemahaman materi peserta didik pada materi keanekaragaman hayati di SMAN 2 Kendari. Eksperimen penelitian dinggunakan eksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi terdiri dari peserta didik kelas X IPA SMAN 2 kendari tahun pelajaran 2023/2024 (92 siswa) terbagi dalam 3 kelas. Sampel terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X IPA 1 (30 peserta didik) sebagai kelas PBL dan X IPA 2 (30 peserta didik) sebagai kelas discovery learning. Data penelitian adalah data kuantitatif berupa interval. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis. Hasil penelitian adalah (1) keterampilan proses sains siswa pada materi keanekaragaman hayati menggunakan model PBL lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan model discovery learning memiliki nilai rata-rata yaitu 87,00 : 72,50. Hasil uji hipotesis, memperoleh nilai thit= 6,92 dan ttab = 2,05. (2) pemahaman materi peserta didik pada materi keanekaragaman hayati menggunakan model PBL lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan model discovery learning memiliki nilai rata-rata yaitu 89,53:70,95. Hasil uji hipotesis, memperoleh nilai thit = 8,92 dan ttab = 2,05. Hal ini menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan keterampilan proses sains, dan pemahaman materi peserta didik pada materi keanekaragaman hayati menggunakan model PBL dan menggunakan discovery learning pada materi keanekaragaman hayati kelas X IPA di SMAN 2 Kendari. Hal ini diperkuat dengan uji lanjut Tukey secara signifikan berpengaruh nyata terhadap keterampilan proses sains, dan pemahaman materi peserta didik menggunakan model PBL.