Article
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERDIFERENSIASI PROFIL STUDI DALAM MEMPENGARUH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATERI SISTEM GERAK KELAS XI DI SMAN 01 BOMBANA
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA, Vol. 7 No. 1 (2025)
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik kelas XI yang diajarkan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berdiferensiasi profil study di SMAN 01 Bombana, serta untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berdiferensiasi profil study terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik kelas XI di SMAN 01 Bombana. Penelitian ini merupakan penelitian eskperimenpen dengan menggunakan desain pre-test-post--test. Penelitian ini dilakukan pada bulan November sampai Desember 2025. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas biologi 1 dan biologi 2 yang berjumlah 44 orang peserta didik. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling yaitu pengambilan sampel disesuaikan dengan pertimbangan dan karakteristik tertentu. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Model pembelajaran Problem Based Learning berdiferensiasi profil study dalam meningkatkan keterampilan berppikir kritis peserta didik kelas XI di SMAN 01 Bombana yang dibuktikan dengan nilai N-Gain sebesar 0,81 dengan kategori tinggi. 2) Model pembelajaran Problem Based Learning berdiferensiasi profil study dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI di SMAN 01 Bombana yang dibuktikan dengan nilai N-Gain sebesar 0,85 dengan kategori tinggi. 3) Model pembelajaran Problem Based Learning berdiferensiasi profil study berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik di SMAN 01 Bombana yang dibuktikan dengan nilai sig. 0,000 dan nilai Thitung lebih besar daripada Ttabel yaitu 9,03 > 1,68. 4) Model pembelajaran Problem Based Learning berdiferensiasi profil study berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar peserta didik di SMAN 01 Bombana yang dibuktikan dengan nilai sig. 0,000 dan nilai Thitung lebih besar daripada Ttabel yaitu 9,87 > 1,68.