Article
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS CASE METHOD TERINTEGRASI TEAM BASED PROJECT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS CALON GURU KIMIA
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA, Vol. 7 No. 2 (2025)
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas pembelajaran menggunakan case method terintegrasi team based project untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis calon guru kimia serta menganalisis pencapaian pada tiap indikator keterampilan berpikir kritis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif pra-eksperimen dengan jenis one group postets only. Subyek dalam penelitian ini adalah mahasiswa calon guru kimia tingkat pertama yang berjumlah 21 orang. Pada tahap awal dilakukan penyusunan bahan ajar dan modul pembelajaran case method terintegrasi team based project. Selanjutnya mahasiswa dibagi kedalam kelompok-kelompok kecil. Tiap pertemuan mahasiswa diberikan studi kasus yang harus diselesaikan serta pengintepretasian tugas dikumpulkan dalam bentuk sebuah project kelompok dengan jumlah pertemuan sebanyak 7 kali. Pada tahap akhir penelitian diberikan soal keterampilan berpikir kritis untuk menganalisis efektivitas pembelajaran yang digunakan. Hasil pengujian hipotesis diperoleh nilai signifikansi sebesar 0.014 dengan nilai rata-rata keterampilan berpikir kritis sebesar 76.50. Pencapaian nilai tiap indikator berpikir kritis antara lain memfokuskan pertanyaan sebesar 76, menganalisis argument sebesar 73, mengidentifikasi asumsi sebesar 72, mengobserasi sebesr 71, mempertimbangkan hasil observasi sebesar 71, mendeduksi dan mempertimbangkan hasil induksi sebesar 67 dan mengidentifikasi asumsi sebesar 72. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan perpaduan case method dan team based project efektif terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru pendidikan kimia tingkat pertama dengan pencapaian indikator berpikir kritis tertinggi yaitu memfokuskan pertanyaan.