Article
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MATERI SISTEM PERTAHANAN TUBUH KELAS XI SMA: MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA, Vol. 7 No. 2 (2025)
Abstrak
Abstrak. Tujuan penelitian untuk mengetahui perbedaan antara model pembelajaran berbasis masalah bersetting kelompok STAD dengan model pembelajaran berbasis masalah terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik materi sistem pertahanan tubuh kelas XI di SMA Negeri 11 Konawe Selatan. Penelitian merupakan eksperimen semu (quasi eksperimen). Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian adalah peserta didik kelas XI di SMA Negeri 11 Konawe Selatan yang berjumlah 135 orang terdiri dari empat kelas dengan kelompok mata pelajaran MIPA yang terdaftar pada semester genap tahun pelajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian adalah purposive sampling. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI M 5 (32 peserta didik) sebagai kelas PBM-kelompok STAD dan XI M 3 (33 peserta didik) sebagai kelas PBM. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes untuk mengukur keterampilan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dengan setting kelompok STAD dan model PBM menunjukkan terdapat perbedaan terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi sistem pertahanan tubuh di SMA Negeri 11 Konawe Selatan yang dibuktikan sig. 0,005 dan nilai Thitung lebih besar daripada Ttabel yaitu 19,805 > 2,040. Pembelajaran berbasis masalah dengan setting kelompok STAD mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI pada materi sistem pertahanan tubuh yang ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata nilai pretest-posttest dengan N-gain sebesar 0,52 dalam kategori sedang.