Article
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PEMAHAMAN MATERI SISWA PADA MATERI EKOSISTEM
Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA, Vol. 7 No. 2 (2025)
Abstrak
Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman materi siswa di SMA Negeri 11 Konawe Selatan. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi eksperimen). Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 11 Konawe Selatan yang berjumlah 248 orang terdiri dari 7 kelas tahun pelajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Teknik ini didasarkan dengan tujuan dan kriteria tertentu, yaitu sampel memiliki nilai rata-rata kelas yang relatif sama. sehingga didapatkan sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X MIPA 1 (30 siswa) sebagai kelas PBL dan X MIPA 3 (30 siswa) sebagai kelas pembelajaran langsung. Prosedur penelitian dilakukan dengan 4 tahap yaitu tahap observasi, tahap wawancara, pengukuran langsung dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengukur pemahaman materi, dalam bentuk tes pilihan ganda dengan jumlah 15 butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL berpengaruh signifikan terhadap pemahaman materi siswa pada materi ekosistem kelas X MIPA SMAN 11 Konawe Selatan yang dibuktikan dengan nilai sig. 0,001 dan nilai Thitung lebih besar daripada Ttabel yaitu 3,52 > 1,994.