Article
Analisis Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik melalui Hasil Penilaian Tes pada Materi Kinematika Gerak
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 10 No. 4 (2025), hlm. 214–225
Abstrak
Kemampuan literasi sains peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil asesmen internasional seperti PISA (Programme for International Student Assessment). Salah satu penyebabnya adalah belum tersedianya instrumen tes literasi sains yang valid, reliabel, dan sesuai dengan konteks pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk instrumen tes literasi sains dan menganalisis kemampuan literasi sains peserta didik ditinjau dari hasil tes klasik dan tes modern. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek uji coba sebanyak 34 siswa kelas XI MIA 1. Instrumen diuji dari segi uji validasi ahli, validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan kemampuan literasi sains. Hasil menunjukkan nilai Cohen’s Kappa kategori sangat kuat. Analisis data uji coba menunjukkan: 14 soal valid, reliabilitas 0,74 (dapat diterima), 15 soal mudah, 5 cukup, 1 sukar; daya pembeda: 5 jelek, 5 cukup, 9 baik, 2 sangat baik. Kemampuan literasi: 41% sangat baik, 21% baik, 21% cukup, 6% kurang, 12% sangat kurang. Sebanyak 78% mampu menjelaskan fenomena ilmiah, 66% merancang dan mengevaluasi penyelidikan, 80% menginterpretasi data secara ilmiah.