Article
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa pada Materi Momentum dan Impuls Menggunakan Instrumen Berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Berbantuan Aplikasi Quizizz
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 10 No. 3 (2025), hlm. 150–160
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes literasi numerasi berbasis Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dengan bantuan aplikasi Quizizz pada materi Momentum dan Impuls, serta mengetahui kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas XI SMAS Eria Medan. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang mencakup tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMAS Eria Medan dengan uji coba sebanyak 30 siswa. Instrumen diuji dari segi validasi ahli, validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan kemampuan literasi numerasi. Hasil validasi mendapatkan nilai indeks Aiken’s V sebesar 0,68 berada pada kategori validitas sedang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 13 soal dinyatakan valid. Instrumen memiliki reliabilitas tinggi dengan nilai KR-20 sebesar 0,736 dan reliabilitas soal uraian sebesar 0,772. Tingkat kesukaran soal berada pada kategori seimbang (11 soal sedang, 4 soal sukar, 5 soal mudah), dan daya pembeda sebagian besar berada dalam kategori baik hingga sangat baik. Sementara itu, kemampuan literasi numerasi peserta didik menunjukkan bahwa 6,67% peserta didik berada pada kategori “Mahir”, 46,67% peserta didik berada pada kategori “Cakap”, 40% pada kategori “Dasar”, dan 6,67% pada kategori “Perlu Intervensi Khusus”.