Analisis Kemampuan Literasi Sains pada Materi Momentum dan Impuls dalam Mendukung Asesmen Kompetensi Minimum

Abstrak

Kemampuan literasi sains siswa tingkat SMA pada materi momentum dan impuls masih belum terukur secara optimal karena keterbatasan instrumen asesmen fisika yang sesuai dengan karakteristik Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) model Borg and Gall melalui 9 tahap, meliputi pengumpulan data, perencanaan, pengembangan, uji coba, dan revisi instrumen. Validasi ahli menghasilkan nilai Cohen’s Kappa sebesar 1,00 (sangat kuat). Dari 19 butir soal, 10 soal dinyatakan valid. Uji reliabilitas menunjukkan koefisien Cronbach Alpha sebesar 0,89 dan item reliability sebesar 0,88. Tingkat kesukaran soal terbagi menjadi 6 soal mudah, 7 sedang, dan 6 sulit. Namun, hanya 5 soal yang memiliki daya pembeda baik, sisanya memerlukan perbaikan. Hasil uji coba pada siswa SMA di Medan menunjukkan kemampuan literasi sains siswa berada pada kategori sedang. Penelitian ini memberikan dasar pengembangan asesmen AKM yang valid, reliabel, dan kontekstual dalam pembelajaran fisika.

Kata kunci

• AKM
• Literasi Sains
• instrumen
• pengembangan