Penerapan Model PBL Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fluida Statis XI SMAN 2 Kendari

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) pendekatan STEM dibandingkan dengan peserta didik yang mendapatkan pembelajaran secara konvensional. Metode yang digunakan adalah eksperimen pretest-postest grup design. Teknik pengambilan sampel purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebelum penerapan model PBL pendekatan STEM adalah 46,19 dengan standar deviasi 12,91, sedangkan kelas kontrol 50,29 dengan standar deviasi 2,04; (2) nilai rata-rata posttest peserta didik pada kelas eksperimen meningkat secara signifikan menjadi 81,90 setelah penerapan model PBL pendekatan STEM, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh rata-rata 75,16; dan (3) nilai rata-rata N-Gain hasil belajar peserta didik kelas eksperimen adalah 0,66 (kategori sedang), lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang memperoleh nilai rata-rata 0,50 (kategori sedang). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan PBL pendekatan STEM efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi fluida statis.

Kata kunci

• PBL
• Pendekatan STEM
• fluida statis
• hasil belajar