Article
Evaluasi Standar Absolut Berpikir Kritis Melalui One-Sample t-Test pada Pembelajaran Fisika Berbasis PBL
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 11 No. 2 (2026), hlm. 111–121
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pencapaian standar absolut kemampuan berpikir kritis siswa pada topik gerak parabola melalui modul Fisika berbasis Problem-Based Learning (PBL) terintegrasi simulasi PhET dan kearifan lokal Pantak Lele. Metode penelitian menggunakan One-Group Pretest-Posttest Design melibatkan 30 siswa kelas X IPA di MAN 1 Banyuasin. Instrumen tes uraian divalidasi dengan model Rasch (reliabilitas person = 0,82). Berbeda dengan evaluasi N-Gain tradisional, data dianalisis menggunakan uji-t sampel tunggal (one-sample t-test) untuk membandingkan rata-rata posttest dengan nilai ambang kompetensi . Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor berpikir kritis siswa siswa (M = 84,00; SD = 5,24) secara signifikan melampaui standar, t(29) = 14,64, p < 0,001 dengan ukuran efek Cohen’s d = 2,67 (kategori sangat besar). Seluruh indikator berpikir kritis mencapai kategori tinggi hingga sangat tinggi (89,25–93,25%). Temuan ini mengonfirmasi bahwa integrasi PBL, teknologi simulasi, dan konteks lokal efektif dalam memenuhi standar kompetensi berpikir kritis secara absolut.