Article
Peningkatan Hasil Belajar IPA-Fisika Peserta Didik SMPN 1 Kendari pada Konsep Suhu dan Kalor Melalui Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 11 No. 2 (2026), hlm. 146–153
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menentukan: (1) aktivitas belajar peserta didik aktivitas guru di kelas VII2 SMPN 1 Kendari yang diajar dengan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada materi pokok suhu dan kalor; 2) hasil belajar IPA-Fisika peserta didik kelas VII2 SMPN 1 Kendari yang diajar dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada materi pokok suhu dan kalor. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dibagi menjadi dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, obeservasi, evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII2 SMPN 1 Kendari yang terdaftar pada semester genap tahun ajaran 2023/2024 dengan jumlah peserta didik sebanyak 32 peserta didik. Adapun hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) aktivitas peserta didik melalui pembelajaran berdiferensiasi pada kegiatan siklus I sebesar 2,5 yang termasuk pada kategori cukup dan meningkat pada siklus II menjadi 3,3 yang termasuk pada kategori baik dan aktivitas guru dengan pembelajaran berdiferensiasi meningkat dari skor rata-rata sebesar 2,63 pada siklus I meningkat menjadi 3,26 pada siklus II; (2) hasil belajar IPA-Fisika peserta didik kelas VII2 SMPN 1 Kendari dengan pembelajaran berdiferensiasi peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I sebessar 71,88 % dengan nilai rata-rata sebsar 79,69 mejadi sebesar 87,50 % dengan nilai rata-rata sebesar 83,75 papa siklus II. Penelitian ini menunjukan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar IPA-Fisika materi suhu dan kalor bagi peserta didik kelas VII2 semester genap di SMPN 1 Kendari Tahun Pelajaran 2023/2024.