Article
Penerapan Model Pembelajaran CinQASE Berpendekatan STEM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir kritis Siswa pada Materi Fluida Dinamis
Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, Vol. 11 No. 3 (2026), hlm. 250–255
Abstrak
Sebuah studi eksperimental menguji efektivitas model pembelajaran CinQASE berpendekatan STEM dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pokok bahasan Fluida Dinamis kelas XI SMAN 3 Kendari. Metodologi penelitian melibatkan soal pre-test dan soal post-test untuk mengukur perubahan atau peningkatan dalam berpikir kritis siswa sebelum diterapkan dan sesudah penerapan model CinQASE, serta lembar observasi untuk memantau implementasinya. Hasilnya menunjukkan muncul diantara kelompok eksperimen (menggunakan CinQASE) dan kelompok kontrol (menggunakan metode konvensional) tidak perbedaan yang signifikan secara statistik, namun terjadi peningkatan kedua kelompok utamanya pada kelas ekperimen. Kelompok eksperimen mencapai rata-rata berpikir kritis 80,85, lebih tinggi nilainya daripada kelompok kontrol yang hanya mencapai 63,96. Analisis N-Gain memperkuat temuan ini, menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan pada kelompok eksperimen (0,66) dibandingkan kelompok kontrol (0,40). Temuan ini mendukung efektivitas CinQASE berpendekatan STEM dalam meningkatkan pemahaman konsep kompleks dalam Fluida Dinamis dan menunjukkan potensinya sebagai strategi pembelajaran fisika yang efektif di SMA. Namun, lebih lanjut penelitian dengan sampel yang lebih besar dan beragam serta materi pelajaran yang berbeda diperlukan untuk menggeneralisasi temuan ini dan memastikan keberlanjutan efektivitas model CinQASE.