Article
PENERAPAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI PECAHAN
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, Vol. 7 No. 1 (2025), hlm. 38–47
Abstrak
Penelitian dilakukan dengan tujuan meningkatkan hasil belajar melalui pendekatan Culturally Responsive Teaching dan model Problem Based Learning (PBL) peserta didik kelas V SD N Blotongan 02 Salatiga pada mata pelajaran matematika materi pecahan. Pembelajaran matematika materi pecahan diintegrasikan dengan pendekatan berbasis budaya (CRT) berupa makanan khas daerah Salatiga sebagai media pembelajaran materi pecahan. Subjek penelitian terdiri dari 18 peserta didik. Pelaksanaan penelitian terdiri atas tahap pra siklus (pretest), siklus I (posttest), dan siklus II (posttest). Pengumpulan data dilakukan meenggunakan instrumen tes berupa soal pilihan ganda untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik sebagai deskriptif kuantitatif dalam teknik analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar peserta didik terjadi secara signifikan dari tahap pra siklus hingga siklus II. Perolehan nilai rata-rata hasil belajar siklus I adalah 66,1, sebanyak 7 peserta didik mencapai ketuntasan dengan persentase 38,9%, sedangkan nilai rata-rata pada siklus II mengalami peningkatan dengan perolehan nilai yakni 91,8, sebanyak 16 peserta didik mencapai ketuntasan dengan persentase 88,9%. Berdasarkan pemaparan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan CRT dan model PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pecahan yang diintegrasikan terkait dengan budaya setempat.