Article
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENGGUNAKAN STRATEGI KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED (KWL) PADA SISWA KELAS V SD
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, Vol. 8 No. 1 (2026), hlm. 94–107
Abstrak
Keterampilan membaca intensif siswa kelas V SDN 4 Kontukowuna masih tergolong rendah, yang ditandai dengan rendahnya kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan, menemukan informasi penting, dan menyimpulkan bacaan. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penerapan strategi pembelajaran yang dapat membantu siswa memahami bacaan secara lebih terarah dan aktif. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa dengan menggunakan strategi Know-Want to Know-Learned (KWL) pada siswa kelas V SDN 4 Kontukowuna. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas dua kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN 4 Kontukowuna yang berjumlah 8 siswa. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan klasikal keterampilan membaca intensif siswa pada siklus I mencapai 62,5% dengan nilai rata-rata 65,37%. Pada siklus II, persentase ketuntasan klasikal meningkat menjadi 87,5% dengan nilai rata-rata 79,37%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Know-Want to Know-Learned (KWL) dapat meningkatkan keterampilan membaca intensif siswa kelas V SDN 4 Kontukowuna.