Article
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI ENERGI DI KELAS IV
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, Vol. 6 No. 2 (2024), hlm. 120–129
Abstrak
Latar belakang dari penelitian ini yaitu kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 15 Kendari masih rendah. Sehingga dari latar belakang tersebut maka penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam materi Energi dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (PBL). Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini mencakup seorang guru dan 18 siswa kelas IV yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Prosedur penelitian mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi dan tes. Sedangkan untuk teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat: 1) meningkatkan aktivitas mengajar guru, dari 82,15% pada siklus I menjadi 96,43% pada siklus II. 2) meningkatkan aktivitas belajar siswa, dari 69,23% pada siklus I menjadi 96,16% pada siklus II. 3) Hasil tes kemampuan berpikir kritis siswa meningkat dari siklus I sebesar 57,72% menjadi 82,10%. Berdasarkan hasil yang telah diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa melalui model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.