Article
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI MELALUI MODEL MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, Vol. 7 No. 1 (2015), hlm. 1–11
Abstrak
Rendahnya keterampilan menulis siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia sehingga tujuan penelitian ini untuk meningkatkan aktivitas mengajar guru, aktivitas belajar siswa dan keterampilan menulis narasi pada siswa kelas IV SDN 45 Kendari dengan diterapkannya model Mind Mapping. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Rancangan penelitian yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi/refleksi. Teknik pengumpulan data diperoleh dari hasil tes, lembar observasi guru dan siswa, dan dokumentasi yang kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas mengajar guru pada siklus I terlaksana 77% Sedangkan pada siklus II terlaksana 100%, Aktivitas belajar siswa pada siklus I terlaksana 79% dan pada siklus II terlaksana 93%. dan Keterampilan menulis karangan narasi pada siklus I persentase klasikal 65% dengan nilai rata-rata 67.25%. Sedangkan pada siklus II secara klasikal mencapai 85% dengan nilai rata-rata 83.25%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus II, maka hasil evaluasi keterampilan menulis karangan narasi siswa telah meningkat dan telah memenuhi indikator keberhasilan 80%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa melalui model Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa.