Article
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA PADA OPERASI HITUNG PECAHAN DI KELAS V
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, Vol. 7 No. 2 (2026), hlm. 136–145
Abstrak
Tingkatan kemampuan berpikir kritis matematika siswa masih terbilang rendah, hal ini karena pada dasarnya anak sekolah khususnya pada jenjang sekolah dasar masih belum memiliki kemampuan berpikir kritis yang kompleks, termasuk pada siswa kelas V. Penelitian ini memiliki tujuan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa tentang operasi hitung pecahan di kelas V SD. Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif yang menggunakan metode deskriptif. Metode pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan tes tertulis dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakana analisis model interaktif. Hasil penelitian diperoleh yaitu: (1) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kategori tinggi memiliki persentase 10,7%, memenuhi secara keseluruh indikator kemampuan berpikir kritis dengan baik. (2) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kategori sedang berada pada persentase 28,6%, dimana siswa hanya mampu memenuhi indikator interpretasi, untuk indikator analisis, evaluasi, dan inferensi siswa kurang mampu memenuhi indikator tersebut. (3) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada kategori rendah memiliki persentase sebesar 60,7%, dimana siswa belum mampu memenuhi keempat indikator kemampuan berpikir kritis. Dapat ditarik kesimpulan bahwa kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V berada dalam kategori rendah.