Article
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PUZZLE MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPS SISWA KELAS V
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 8 No. 1 (2024), hlm. 1–10
Abstrak
Rendahnya pemahaman konsep IPS yang dimiliki siswa pada mata pelajaran IPS di kelas V SDN. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep IPS Pada siswa kelas V SDN 3 Bone melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan media Puzzle. Jenis penelitian yang diterapkan adalah PTK yang memiliki tahapan perencanaan (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (Reflecting) yang dilaksanakan dalam II siklus. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) aktivitas mengajar guru siklus I pertemuan pertama sebesar 72,73% dan pertemuan ke dua sebesar 78,79%, sedangkan pada siklus II pertemuan pertama sebesar 81,82% dan pertemuan ke dua sebesar 90,91% (2) aktivitas belajar siswa pada siklus I pertemuan pertama dengan rata-rata 61,835 dan pertemuan ke dua dengan nilai rata-rata 73,68%. Sedangkan pada siklus II pertemuan pertama dengan rata-rata 76,31 dan pertemuan ke dua dengan nilai rata-rata 81,58 (3) pemahaman konsep IPS pada siklus I dengan persentase ketuntasan klasikal 45% dan yang tidak tuntas sebesar 55% dengan rata-rata 55,7325. Sedangkan pada siklus II terjadi peningkatan dengan persentase ketuntasan klasikal 70% dan yang tidak tuntas 30% dengan nilai rata-rata 67,603%. Berdasarkan data tersebut, maka indikator keberhasilan dalam penelitian ini telah tercapai, sehingga dapat disimpulkan bahwa melalui model Problem Based Learning berbantuan media Puzzle dapat meningkatkan pemahaman konsep IPS pada siswa.