PENGARUH PEMBERIAN SCAFFOLDING TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL PADA SISWA

Abstrak

Kemampuan pemecahan masalah matematika (KPMM) dan kemampuan awal matematika siswa masih rendah. Hal ini disebabkan kualitas pembelajaran matematika di dalam kelas, sehingga siswa tidak mampu membuat hubungan antara apa yang mereka pelajari dan bagaimana pengetahuan tersebut akan digunaka, kurangnya perhatian terhadap kemampuan siswa dalam proses pembelajaran, siswa pasif dalam pembelajaran dan siswa tidak terlatih mengembangkan kemampuan memecahkan masalah matematika. Pembelajaran berbasis masalah dengan teknik Scaffolding (PBMS) dipandang dapat memecahkan masalah tersebut. Tujuan teknik ini untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Penelitian ini merupakan Quasi Experiment dengan postest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Pasir Putih. Sampel penelitian diambil dua kelas dengan teknik purposive sampling dan penentuan kelas eksperimen dan kontrol dipilih secara random sampling. Kelompok eksperimen di ajar dengan model PBMS dan Kelompok Kontrol diajar dengan model PBM. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemapuan pemecahan masalah matematika kelompok siswa yang mendapatkan model pembelajaran berbasis masalah dengan teknik scaffolding lebih baik daripada kelompok siswa yang mendapatkan model pembelajaran berbasis masalah tanpa scaffolding dan siswa aktif dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan teknik scaffolding.

Kata kunci

• Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
• Teknik Scaffolding