Article
Pengaruh Problem Based Learning berbantuan Canva terhadap Kemampuan Literasi Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Siswa SMP
Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), Vol. 10 No. 1 (2025), hlm. 13–28
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) gambaran kemampuan literasi matematis siswa yang diajar dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Canva dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional; (2) perbedaan kemampuan literasi matematis antara siswa yang diajar dengan PBL berbantuan Canva dan model konvensional; (3) perbedaan kemampuan literasi matematis antara siswa yang diajar dengan PBL berbantuan Canva dan model konvensional ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa; 4) interaksi antara model PBL berbantuan Canva dan model konvensional dengan kemampuan awal matematika terhadap literasi matematis. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan posttest only control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 5 Kendari semester genap Tahun Pelajaran 2023/2024. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kelas dengan PBL berbantuan Canva lebih aktif, dan skor rata-rata literasi matematis lebih tinggi dibandingkan model konvensional; (2) terdapat perbedaan signifikan kemampuan literasi matematis antara kedua model pembelajaran; (3) terdapat perbedaan kemampuan literasi matematis berdasarkan kemampuan awal matematika siswa; (4) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika siswa terhadap kemampuan literasi matematis.