Article
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau dari Kemandirian Belajar
Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), Vol. 10 No. 2 (2025), hlm. 181–194
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dan model pembelajaran langsung terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar siswa yang terbagi dalam dua kategori yaitu tinggi dan rendah. Penelitian ini merupakan quasi eksperimental design dengan menggunakan posttest-only control design. Populasi adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kabawo pada semester ganjil tahun pelajaran 2024/2025 yang terdistribusi dalam 5 kelas. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial pada . Hasil penelitian: 1) kemandirian belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kabawo untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol berada pada kategori sedang; 2) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kedua kelas berada pada kategori sedang; 3) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada kelas eksperimen dan pada kelas kontrol; (4) Terdapat perbedaan pengaruh kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan kedua model ditinjau dari kemandirian belajar tinggi; (5) Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa antara siswa yang diajar dengan kedua model ditinjau dari kemandirian belajar rendah.