Article
Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin pada Materi Perkalian Ditinjau dari Kecerdasan Emosional
Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), Vol. 11 No. 2 (2026), hlm. 307–324
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kecerdasan emosional siswa kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Al Muhajirin, mendeskripsikan bentuk kesulitan belajar matematika pada materi perkalian, serta mengidentifikasi karakteristik kesulitan berdasarkan tingkat kecerdasan emosional tinggi, sedang, dan rendah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan hasil angket kecerdasan emosional, sehingga diperoleh tiga siswa yang mewakili setiap kategori. Data dikumpulkan melalui angket kecerdasan emosional, tes kesulitan belajar matematika, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan triangulasi teknik untuk memeriksa keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kecerdasan emosional siswa didominasi kategori rendah (43,47%), diikuti kategori sedang (34,78%) dan tinggi (21,73%). Kesulitan belajar matematika meliputi memahami soal, melakukan operasi hitung, dan memecahkan masalah. Siswa dengan kecerdasan emosional tinggi mampu memahami dan menyelesaikan soal secara sistematis, siswa kategori sedang mampu menyelesaikan soal tetapi kurang teliti dalam perhitungan, sedangkan siswa kategori rendah mengalami kesulitan memahami soal, menentukan strategi, melakukan perhitungan, dan menyelesaikan masalah. Hal ini menunjukkan bahwa kecerdasan emosional berperan dalam mengatasi kesulitan belajar matematika, khususnya materi perkalian.