Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 5 Kendari. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain Posttest Only Control Group Design. Kelas eksperimen diajar menggunakan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning, sedangkan kelas kontrol diajar dengan model Problem Based Learning tanpa pembelajaran berdiferensiasi. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data berupa lembar observasi dan tes hasil belajar matematika. Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh: (1) aktivitas belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran berdiferensiasi dari enam kali pertemuan mencapai 83,32%, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 75,5%; (2) rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran berdiferensiasi adalah 79,61, standar deviasi 10,07, nilai minimum 55,17, dan nilai maksimum 100, sedangkan rata-rata hasil belajar matematika siswa pada kelas kontrol sebesar 73,35; (3) pembelajaran berdiferensiasi mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa.

Kata kunci

• Pembelajaran Berdiferensiasi
• hasil belajar matematika
• pembelajaran matematika