Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Representasi Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning Siswa MTs

Abstrak

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan kemampuan representasi matematis berdasarkan model pembelajaran (problem-based learning dan discovery learning) dan tingkat self-regulated learning (SRL), serta interaksi keduanya. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain faktorial 2 × 3, melibatkan 61 siswa kelas VIII MTs Negeri 2 Kendari. Data dikumpulkan melalui tes, angket SRL, dan observasi, kemudian dianalisis menggunakan ANOVA dua arah dan uji Scheffé. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan representasi matematis berbeda signifikan berdasarkan model pembelajaran (p = 0,034), dengan rata-rata skor PBL (78,74) lebih tinggi daripada discovery learning (71,35). Perbedaan juga ditemukan berdasarkan tingkat SRL (p = 0,031), khususnya antara kategori tinggi dan rendah (p = 0,038). Namun, interaksi antara model pembelajaran dan SRL tidak signifikan (p = 0,584).

Kata kunci

• Discovery Learning
• Problem Based Learning
• Representasi Matematis