Efektivitas Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang diajar menggunakan model Problem Based Learning dan pembelajaran langsung serta menguji efektivitas model tersebut. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain posttest-only control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Raha, dengan sampel kelas VII.3 sebagai kelas eksperimen dan VII.7 sebagai kelas kontrol yang dipilih secara random sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis matematis. Analisis data menggunakan uji-t setelah memenuhi syarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen (69,21) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (62,88). Hasil uji-t menunjukkan bahwa thitung > ttabel sehingga terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, model Problem Based Learning efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

Kata kunci

• Kemampuan Berpikir Kritis
• Problem Based Learning
• pembelajaran matematika